Chillán, Chile – En el Colegio Adventista de Chile, el 9 de Agosto, se desarrolló el VI Encuentro Regional de Ciencia y Tecnología de los colegios adventistas de la zona Centro Sur de Chile, que reunió experiencias de 10 colegios, en categorías de Enseñanza Básica y Enseñanza Media.

El objeto de esta jornada es fortalecer en los estudiantes el desarrollo de habilidades investigativas y de pensamiento científico. De ahí que cada año, grupos de escolares liderados por un docente guía exponen sus investigaciones y trabajos a alumnos de los otros establecimientos de modo de poder explicar al público las experiencias desarrolladas en sus propios colegios.

El jurado

El jurado que seleccionó los mejores trabajos, estuvo compuesto por cuatro personas altamente calificadas. Ellos son: York Schöder,( Dr. en Física Teórica, perteneciente al grupo de investigación de Física de Partículas de Alta Energía de la Universidad de Bielefeld en Alemania. Actualmente está colaborando en investigación en la Universidad del BioBío, Chile); Denisse Quintana (Ingeniero Civil en Informática, docente de la Universidad Adventista de Chile y del Instituto Virginio Gómez); Felipe Parada (Magister en Educación para las ciencias de la Salud, Profesor del Departamento de Kinesiología de la Universidad de Concepción, Sub director de la Unidad de Telemedicina de la Universidad de Concepción) y Greald Vhymaister (Doctor en Biología).

Los trabajos seleccionados como los mejores:

 1. Equipo sumergible controlado a control remoto (Ganador en la Categoría de Tecnología Enseñanza Media)

 Los alumnos construyeron un equipo que puede sumergirse a dos metros bajo el agua y que además puede ser controlado cada movimiento, en forma remota vía bluetooth con un teléfono inteligente a una distancia máxima de siete metros.

Por tratarse de un artefacto electrónico, los alumnos tuvieron que probar repetidas veces los delicados componentes y circuitos para que pudiese funcionar sin necesidad de la filtración de agua a su interior de modo que pudiese desplazarse hacia las direcciones deseadas sin problemas.

El proyecto del artefacto sumergible fue creado para ser un prototipo con el objeto de animar la elaboración de otro equipo más sofisticado, para poder explorar las profundidades de las lagunas del Gran Concepción de modo de recolectar muestras de agua para que sean analizadas por otros grupos de escolares a modo de investigación química y biológica.

2. Análisis comparativo de la degradación de diversos plásticos de uso cotidiano. (Ganador en la Categoría de Ciencias Enseñanza Básica)

El proyecto llevó a los alumnos a observar cómo determinan los factores ambientales bióticos y abióticos en la degradación del poliestireno, polietileno, poliuretano y la bolsa biodegradable.

Para proyectar el tiempo de degradación en distintas condiciones, analizaron su pérdida de peso a lo largo de ocho semanas.

Con relación a las bolsas biodegradables observaron un mayor porcentaje de degradación a corto plazo, en comparación a los otros plásticos analizados.  A partir de esa información calcularon que en un período de ocho años esos materiales alcanzarían a descomponerse, es decir es un largo tiempo en que estos elementos al ser expuestos al aire libre están  provocando un grave daño a todo el ecosistema.

Por lo tanto, proponen que como futura investigación reconocer que agente ambiental como un factor de descomposición, crear un rellenos sanitarios donde los residuos plásticos queden enterrados a cierta profundidad, para favorecer la degradación e impedir que estos residuos lleguen a parar a otros lugar o sean digeridos por aves, y otros organismos y comparar la velocidad y porcentaje de degradación del plástico uno con factores ambientales del suelo y otro del aire.

3. Seto Agreste, una solución para incendios forestales (Ganador en la Categoría Ciencias Enseñanza Media)

Los alumnos inspirados en los incendios forestales ocurridos en la zona central de Chile que consumieron grandes extensiones de bosques, investigaron si existía alguna especie vegetal que pudiese detener el avance del fuego.

El resultado del estudio, los llevó a conocer que si existía una especie nativa llamada Austrocedrus Chilensis o Ciprés de Cordillera.

Por lo tanto, lo compararon con el Eucalipto, un árbol introducido al país que se planta a gran escala y que al momento de iniciarse un incendio, la propagación del fuego es más veloz que el ciprés.

¿Cómo comprobaron esto? Hicieron una simulación de incendio con eucalipto, y notaron que el fuego empezó a abarcar desde las hojas de las ramas de manera rápida, lo que ayudaba a que fuego pudiese avanzar hacia otras especies. Sin embargo, en  el caso del ciprés, el fuego llegó después de varios minutos, al tallo. Pero a diferencia del eucalipto, este avanzó en forma mucho más lenta y bloqueaba el paso del fuego, pues evitaba el avance a otras especies. Finalizado el experimento, los eucaliptos terminando cediendo al fuego en su mayoría, mientras que los cipreses, mostraron gran resistencia, pues solo un par de especies fueron afectadas por el fuego, pero con quemaduras no tan notorias.

Los escolares proponen que en la reforestación de los terrenos incendiados, se introduzca la plantación de ciprés de modo que sirva de barrera natural, si llegase ocurrir otro evento iniciado por el fuego.

El Encuentro Científico y Tecnológico finalizó tras la entrega de galardones y medallas a los equipos ganadores. [Raúl Salamanca Muñoz]

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