{"id":300095,"date":"2022-03-21T05:45:00","date_gmt":"2022-03-21T08:45:00","modified":"2023-03-28T12:49:31","modified_gmt":"2023-03-28T15:49:31","slug":"como-lidar-com-o-transtorno-de-espectro-autista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticias.adventistas.org\/pt\/como-lidar-com-o-transtorno-de-espectro-autista\/","title":{"rendered":"Como lidar com o Transtorno de Espectro Autista"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2022\/03\/autismoonceitual.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"960\" height=\"540\" src=\"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2022\/03\/autismoonceitual-960x540.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-300096\" srcset=\"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2022\/03\/autismoonceitual-960x540.jpeg 960w, https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2022\/03\/autismoonceitual-480x270.jpeg 480w, https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2022\/03\/autismoonceitual-240x135.jpeg 240w\" sizes=\"(max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Entender os efeitos do transtorno ajuda pais a lidar com a quest\u00e3o (Foto: Shutterstock)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>O autismo \u00e9 um dos principais transtornos do neurodesenvolvimento, sendo necess\u00e1rio intervir precocemente, diante dos primeiros sinais. Dos 4 aos 6 meses de vida \u00e9 poss\u00edvel perceber que a crian\u00e7a tem um comportamento diferente do normal. Entre 12 ou 18 meses, as evid\u00eancias s\u00e3o de um outro tipo. A crian\u00e7a n\u00e3o atende quando \u00e9 chamada pelo nome, pouco ou nenhum contato visual, n\u00e3o compartilha objetos.<\/p>\n\n\n\n<p>Outros indicativos s\u00e3o observados quando uma crian\u00e7a n\u00e3o aponta com o dedo indicador para compartilhar algum objeto com voc\u00ea, tem dificuldades para dormir ou prefere ficar no ber\u00e7o a ficar no seu colo. Al\u00e9m disso, a crian\u00e7a autista costuma ficar quieta e isolada de tudo, apresenta comportamentos repetitivos como se balan\u00e7ar, balan\u00e7ar a cabe\u00e7a e, ao inv\u00e9s de brincar com o carrinho, fica apenas girando a roda dele. <\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Leia tamb\u00e9m:<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/noticias.adventistas.org\/pt\/noticia\/comportamento\/o-olhar-do-nosso-menino\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Olhar do nosso menino<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Muitas vezes, n\u00e3o brinca e organiza as coisas, demonstra dificuldades na fala, distrai-se com facilidade, fica agitada e se levanta com frequ\u00eancia. H\u00e1 casos em que, de repente, a crian\u00e7a come\u00e7a a caminhar sem rumo e exibe apego exagerado \u00e0 rotina. Al\u00e9m disso, tamb\u00e9m, faz muitas birras, principalmente quando suas rotinas n\u00e3o acontecem.<\/p>\n\n\n\n<p>Em muitas situa\u00e7\u00f5es, portanto, tem bloqueios na forma de expressar ideias e sentimentos, se aborrece com barulhos, escolhe comer s\u00f3 alguns alimentos. Ou, \u00e0s vezes, gosta que sejam colocados do mesmo jeito no prato, entre outros.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c1reas afetadas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Este tipo de transtorno geralmente afeta tr\u00eas \u00e1reas: comunica\u00e7\u00e3o, comportamento e intera\u00e7\u00e3o social. Normalmente, o Transtorno de Espectro Autista (TEA) \u00e9 classificado em tr\u00eas n\u00edveis: leve (exigindo apoio), moderado (exigindo apoio substancial) e grave (que requer muito apoio). A quantidade de suporte que uma pessoa autista necessita pode variar de acordo com as diferentes idades ou situa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Como ocorre o diagn\u00f3stico<\/strong><strong><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Sou do pensamento de que o tratamento minimiza os danos, e de que o tratamento padr\u00e3o-ouro para o TEA \u00e9 a\u00a0interven\u00e7\u00e3o\u00a0precoce. Ele deve iniciar t\u00e3o logo haja suspeita ou imediatamente ap\u00f3s o diagn\u00f3stico por uma equipe interdisciplinar. \u00c0s vezes, uma crian\u00e7a n\u00e3o necessariamente tem o transtorno, por isso devemos ter muito cuidado com o diagn\u00f3stico. Existem outras defici\u00eancias e transtornos que podem confundir.<\/p>\n\n\n\n<p>Diante dos sinais e sintomas de TEA, os pais devem buscar ajuda de um profissional capacitado, seja um neuropediatra ou psiquiatra infantil para fazer uma avalia\u00e7\u00e3o mais detalhada no caso de crian\u00e7a. No caso de um adulto, o neurologista ou o psiquiatra s\u00e3o os profissionais mais indicados. A pessoa ser\u00e1 encaminhada a um neuropsic\u00f3logo habilitado para realizar avalia\u00e7\u00e3o por meio de testes. Tais an\u00e1lises d\u00e3o uma importante contribui\u00e7\u00e3o para identificar o autismo, pois conta com instrumentos diagn\u00f3sticos precisos. Al\u00e9m disso, a principal finalidade \u00e9 a de analisar as fun\u00e7\u00f5es executivas, ou seja, a capacidade de desenvolvimento e planejamento. Da mesma forma, ajuda na verifica\u00e7\u00e3o de les\u00f5es e disfun\u00e7\u00f5es cerebrais nos mais variados casos.<\/p>\n\n\n\n<p>Os resultados de uma avalia\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica servem de subs\u00eddios para o delineamento das estrat\u00e9gias de interven\u00e7\u00e3o. \u00c9 o caso da reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica, com objetivo de trabalhar aspectos cognitivos, comportamentais e emocionais (prejudicados e preservados), associados aos quadros de les\u00f5es ou disfun\u00e7\u00f5es cerebrais. A ideia \u00e9 a de melhorar a funcionalidade e a qualidade de vida da crian\u00e7a com autismo. Caso o diagn\u00f3stico seja confirmado ou n\u00e3o, os profissionais precisam determinar se algum encaminhamento ainda se faz necess\u00e1rio. Isso inclui diversas especialidades como: psic\u00f3logo comportamental, fonoaudi\u00f3logo, terapeuta ocupacional, psicopedagogo, entre outros.<\/p>\n\n\n\n<p>Al\u00e9m do di\u00e1logo com os pais da crian\u00e7a e a observa\u00e7\u00e3o do seu comportamento, de maneira priorit\u00e1ria, o diagn\u00f3stico de&nbsp;autismo \u00e9&nbsp;baseado na an\u00e1lise comportamental das crian\u00e7as, adolescentes ou adultos. Isso sempre ocorre com perguntas que avaliam habilidades e condutas da pessoa, como fala, linguagem, aten\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o verbal, sensibilidades e intera\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Atitude dos pais<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>De maneira geral, alguns conselhos valem para os pais de autistas:<\/p>\n\n\n\n<p>1. Informar-se sobre o transtorno;<\/p>\n\n\n\n<p>2. Incentivar o filho a se cuidar sozinho;<\/p>\n\n\n\n<p>3. Dar autonomia por meio de tarefas dom\u00e9sticas;<\/p>\n\n\n\n<p>4. Treinar a generaliza\u00e7\u00e3o do aprendizado;<\/p>\n\n\n\n<p>5. Dividir as responsabilidades dentro de casa;<\/p>\n\n\n\n<p>6. Estabelecer uma refei\u00e7\u00e3o em fam\u00edlia;<\/p>\n\n\n\n<p>7. Conversar com outros pais de filhos com autismo;<\/p>\n\n\n\n<p>8. Procurar oportunidades para seu filho desenvolver habilidades sociais;<\/p>\n\n\n\n<p>9. Trabalhar em conjunto com a escola;<\/p>\n\n\n\n<p>10. Lembrar os erros do passado e corrigir;<\/p>\n\n\n\n<p>11. Buscar apoio especializado.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Pais e educadores<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Existem muitos livros que os pais podem tratar de adquirir e, assim, aprender a lidar com os filhos com autismo de melhor maneira. Essas literaturas ajudam tamb\u00e9m ao enfrentar situa\u00e7\u00f5es de maior estresse - o que normalmente ocasiona uma&nbsp;piora&nbsp;nos sintomas. A import\u00e2ncia do tratamento do autismo envolve tanto as necessidades da crian\u00e7a como de sua fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9 recomendado aos pais procurarem fazer terapia psicol\u00f3gica comportamental desde o in\u00edcio para poder trabalhar a aceita\u00e7\u00e3o do diagn\u00f3stico e todas as situa\u00e7\u00f5es que envolvem ter um filho\/a com autismo. \u00c9 importante que os pais sejam transparentes ao procurar apoio na escola, e n\u00e3o esconder a situa\u00e7\u00e3o ou disfar\u00e7ar.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Parceria necess\u00e1ria<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Outro aspecto importante \u00e9 que os respons\u00e1veis mantenham um bom relacionamento com a escola. Brigar com educadores n\u00e3o vai resolver nada e nem contribuir para a inclus\u00e3o do filho ou filha. Al\u00e9m disso, \u00e9 preciso trabalhar pela inclus\u00e3o das crian\u00e7as nas escolas sem medo a repres\u00e1lias, porque \u00e9 um direito que elas t\u00eam. Por essa raz\u00e3o, devem se informar a respeito do assunto, inclusive de como funciona isso na escola. N\u00e3o desistir \u00e9 essencial, mas \u00e9 importante procurar v\u00ednculos e apoio em toda a fam\u00edlia para que possam dar suporte. A rede de apoio precisa estar envolvida para n\u00e3o perder a motiva\u00e7\u00e3o e o \u00e2nimo.<\/p>\n\n\n\n<p>A institui\u00e7\u00e3o educacional, sozinha, n\u00e3o consegue fazer com que o desenvolvimento da crian\u00e7a ocorra, por isso h\u00e1 necessidade de consolidar a parceria com a fam\u00edlia no processo de escolariza\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a com autismo.<\/p>\n\n\n\n<p>Os pais e familiares precisam aprender a ouvir, observar e atuar. Dessa maneira, ficam preparados para contribuir por meio de palestras, cursos, di\u00e1logos com os profissionais nas diferentes \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>Tanto em palestras quanto no consult\u00f3rio, sempre aconselho aos pais e familiares que o melhor presente que podem dar aos filhos n\u00e3o \u00e9 aquele que eles querem, mas aquele que necessitam. Crian\u00e7as precisam de um lar em harmonia mais do que qualquer brinquedo, roupa, etc. O que autistas necessitam \u00e9 aceita\u00e7\u00e3o, amor, entendimento, paz, tranquilidade, compreens\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o e di\u00e1logo. Se eles n\u00e3o t\u00eam isto, somado a seu transtorno, o sofrimento se torna maior. Torna-se uma carga muito pesada, ent\u00e3o, para que eles carreguem sozinhos.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Reflex\u00f5es finais<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Deixo uma reflex\u00e3o que a escritora, profetisa e cofundadora da Igreja Adventista do S\u00e9timo Dia, Ellen White, faz em rela\u00e7\u00e3o ao o amor e a dedica\u00e7\u00e3o dos Pais aos filhos e que \u00e9 uma ajuda muito valiosa:<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cH\u00e1 duas maneiras de lidar com as crian\u00e7as, maneiras que diferem amplamente em princ\u00edpio e resultados. A fidelidade e o amor unidos \u00e0 sabedoria e \u00e0 firmeza, de acordo com os ensinos da Palavra de Deus, trar\u00e3o alegria nesta vida e na outra\u201d. (Livro Orienta\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a, p\u00e1gina 258.)<\/p>\n\n\n\n<p>Devemos pedir a Deus, com muito amor fraternal e sincero, que por meio destas palavras possamos ser uma luz para muitos pais de crian\u00e7as com autismo que precisam de muito apoio. Um abra\u00e7o fraterno.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity\" \/>\n\n\n\n<p><strong>Martha Victoria Benavides P\u00e1ez<\/strong> \u00e9 psic\u00f3loga comportamental e neuropsic\u00f3loga, e faz parte do grupo Cientistas Adventistas.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Refer\u00eancias:<\/h4>\n\n\n\n<p>1.Welsh MC, Pennington BF. Assessing frontal lobe functioning in children: Views from developmental psychology. Develop Neuropsychol. 1988; 4(3):199-230.<\/p>\n\n\n\n<p>2. Czermainski, F. R., Riesgo, R. D. S., Guimar\u00e3es, L. S. P., Salles, J. F. D., &amp; Bosa, C. A. (2014). Executive functions in children and adolescents with autism spectrum disorder. Paid\u00e9ia (Ribeir\u00e3o Preto), 24(57), 85-94.<\/p>\n\n\n\n<p>3. Wei, X., Christiano, E. R., Yu, J. W., Wagner, M., &amp; Spiker, D. (2015). Reading and math achievement profiles and longitudinal growth trajectories of children with an autism spectrum disorder. Autism, 19(2), 200-210.<\/p>\n\n\n\n<p>4. Zucker, C., Donvan, J. .In a Different Key. The story of autism. 2016.<\/p>\n\n\n\n<p>5. Carpenter, M., Nagell, K., Tomasello, M., Butterworth, G., &amp; Moore, C. (1998). Social cognition, joint attention, and communicative competence from 9 to 15 months of age. Monographs of the society for research in child development, 63(4), 1-174.<\/p>\n\n\n\n<p>6. Amaral D. G. (2017). Examining the Causes of Autism. Cerebrum: the Dana forum on brain science, 2017, 01-17.<\/p>\n\n\n\n<p>7. Herbert, M., Weintraub, K. The autism revolution. Body Strategies for Making Life All It Can Be. 2013.<\/p>\n\n\n\n<p>8. Ellenby, W. Autism uncensored, pulling back the curtain. 2018<\/p>\n\n\n\n<p>9. Johnson SA, Yechiam E, Murphy RR, Queller S, Stout JC. Motivational processes and autonomic responsitivity in Asperger's disorder: evidence from the Iowa Gambling Task. J Int Neuropsychol Soc. 2006; 12:668-76.<\/p>\n\n\n\n<p>10. Garon N, Moore C. Developmental and gender differences in future-oriented decision-making during the preschool period. Child Neuropsychol. 2007; 13:46-63.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Veja dicas e explica\u00e7\u00f5es mais detalhadas sobre o que \u00e9 esse transtorno e como \u00e9 importante saber lidar com quem \u00e9 autista<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":300096,"comment_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"xtt-pa-format":[3876],"xtt-pa-classification":[],"xtt-pa-editorias":[3634],"xtt-pa-departamentos":[3866],"xtt-pa-projetos":[],"xtt-pa-regiao":[61],"xtt-pa-sedes":[119],"xtt-pa-owner":[1170],"class_list":["post-300095","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","xtt-pa-format-noticia","xtt-pa-editorias-saude","xtt-pa-departamentos-ministerio-das-possibilidades-3","xtt-pa-regiao-brasil","xtt-pa-sedes-dsa","xtt-pa-owner-divisao-sul-americana"],"acf":{"custom_author":"Martha Victoria Benavides P\u00e1ez","embed_url":"","embed_length":""},"terms":{"editorial":"Sa\u00fade","format":"Not\u00edcia"},"featured_media_url":{"full":"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2022\/03\/autismoonceitual.jpeg","medium":"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2022\/03\/autismoonceitual-768x512.jpeg","small":"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2022\/03\/autismoonceitual-240x135.jpeg","pa-block-preview":"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2022\/03\/autismoonceitual-240x135.jpeg","pa-block-render":"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2022\/03\/autismoonceitual-480x270.jpeg"}}