![\"\"](\"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/pt\/2021\/09\/WhatsApp-Image-2021-09-02-at-16.09.56-1.jpeg\")
<\/a>Aulas acontecem de forma h\u00edbrida. (Foto: Divulga\u00e7\u00e3o)<\/p><\/div>\n
Recentemente, em 2020, o F\u00f3rum Econ\u00f4mico Mundial destacou 15 habilidades essenciais para os profissionais nos pr\u00f3ximos 5 anos, entre elas a intelig\u00eancia emocional. J\u00e1 entendendo este cen\u00e1rio em 2017, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o havia destacado, atrav\u00e9s da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), a import\u00e2ncia do trabalho das compet\u00eancias socioemocionais (Intelig\u00eancia emocional) dentro das escolas brasileiras.<\/p>\n
Com intuito de atender \u00e0 demanda e trabalhar esses temas com alunos, o Col\u00e9gio Adventista do Guar\u00e1, no DF, desenvolveu o programa que trabalha habilidades, estimulando nos alunos compet\u00eancias para nomear e regular as emo\u00e7\u00f5es, identificar problemas e resolv\u00ea-los, demonstrando empatia, como tamb\u00e9m o desenvolvimento de relacionamentos interpessoais saud\u00e1veis. O programa \u00e9 realizado para turmas\u00a0da educa\u00e7\u00e3o infantil ao 5 ano do Fundamental II.<\/p>\n
O projeto exerce metodologias de a\u00e7\u00e3o para aprendizagem e descobertas que trazem como benef\u00edcio o fortalecimento da autoestima, resultando em alunos mais focados e bem relacionados com a fam\u00edlia e amigos. A\u00a0psic\u00f3loga da rede tamb\u00e9m desenvolve uma escola de pais para que os respons\u00e1veis possam dar sequ\u00eancia \u00e0s estrat\u00e9gias de Intelig\u00eancia Emocional em casa.<\/p>\n
A diretora da institui\u00e7\u00e3o, Jarlene Moia, conta que as aulas de intelig\u00eancia emocional foram iniciadas no final do m\u00eas de fevereiro. \u201cNo in\u00edcio existia a curiosidade por parte das crian\u00e7as em saber o que era uma psic\u00f3loga e como as aulas funcionariam. Come\u00e7amos com todos os alunos falando sobre as emo\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas. Logo ap\u00f3s, entramos em temas mais espec\u00edficos como, ansiedade, autocobran\u00e7a excessiva, enfrentamento de problemas, resolu\u00e7\u00e3o de desentendimentos, reconhecimento das emo\u00e7\u00f5es dos outros, empatia, etc.\", explica a diretora.<\/p>\n
O assunto \u00e9 trabalhado na institui\u00e7\u00e3o por meio de 6 pilares, sendo eles a automotiva\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es, empatia, rela\u00e7\u00e3o interpessoal e relacionamento com Deus. Dentro de cada tema abordado, pelo menos dois pilares s\u00e3o trabalhados. S\u00e3o utilizadas duas semanas para cada assunto, para que as crian\u00e7as tenham tempo de refletir sobre o que aprenderam.<\/p>\n
\u201c\u00c9 poss\u00edvel notar, por meio das falas, que alguns j\u00e1 colocam em pr\u00e1tica estrat\u00e9gias para o controle da raiva, do medo e da ansiedade. \u00c9 n\u00edtida a empolga\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as quando a psic\u00f3loga chega em sala de aula, pois j\u00e1 passou o estranhamento do in\u00edcio e o v\u00ednculo j\u00e1 foi estabelecido\u201d, destaca Jarlene.<\/p>\n
Por se tratar de um p\u00fablico infantil, o m\u00e9todo utilizado \u00e9 o l\u00fadico, buscando fazer conex\u00e3o com a vida cotidiana. A psic\u00f3loga utiliza jogos, m\u00edmicas, pinturas, hist\u00f3rias, entre outros.<\/p>\n
A psic\u00f3loga respons\u00e1vel pelas aulas, Paula Alecrins, pontua que o programa de Intelig\u00eancia Emocional vem de encontro \u00e0s mais evidentes exig\u00eancias da sociedade, que busca atender e dar \u00eanfase \u00e0s necessidades dos seres humanos: relacionar-se de forma inteligente e saud\u00e1vel consigo, com o ambiente, com os outros e com Deus.<\/p>\n
\u201cAs aulas mostram o compromisso da Educa\u00e7\u00e3o Adventista em preparar crian\u00e7as e adolescentes para os desafios presentes, para os desafios de um futuro pr\u00f3ximo e para uma vida saud\u00e1vel idealizada por Deus\u201d, frisa Paula.<\/p>\n
Os resultados do trabalho j\u00e1 podem ser sentidos no ambiente escolar, entre eles a maior facilidade e seguran\u00e7a em expressar emo\u00e7\u00f5es e pensamentos por parte dos alunos. Tamb\u00e9m pode ser sentido crescimento na demonstra\u00e7\u00e3o de empatia e respeito pelas experi\u00eancias dos colegas, disposi\u00e7\u00e3o em compartilhar a opini\u00e3o e os aprendizados pessoais, ajudando na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento coletivo, a curiosidade e interesse em rela\u00e7\u00e3o aos temas propostos e o aumento do autoconhecimento e o maior envolvimento com a disciplina.<\/p>\n
Arthur Vieira, 9 anos, aluno do quarto ano do Ensino Fundamental \u00e9 um dos integrantes da disciplina. Junto com ele a av\u00f3 Dalva Araujo, 74 anos, participa das aulas. \u201cO meu neto sempre me chama para assistir as aulas. Eu gosto mesmo, gosto de ficar dando conselho para eles. Essas aulas somam muito. Ajudam a fam\u00edlia e humanizam as crian\u00e7as que est\u00e3o no mundo digital, ficando afastadas das conversas e sentimentos do dia a dia. Essa atitude fortalece o car\u00e1ter das crian\u00e7as e ajuda muito os pais\u201d, garante, Dalva.<\/p>\n
\u201cEu chamei minha av\u00f3 para fazer essas aulas e \u00e9 muito a cara dela. Eu tamb\u00e9m gosto muito e desde que assisto est\u00e1 contribuindo com minha vida e a conviver com minha fam\u00edlia. Fico sempre empolgado pelas pr\u00f3ximas\u201d, conclui Arthur.<\/p>\n\n\t\t