{"id":258752,"date":"2020-02-28T11:49:44","date_gmt":"2020-02-28T14:49:44","modified":"2020-02-28T12:14:23","modified_gmt":"2020-02-28T15:14:23","slug":"educacao-adventista-de-brasilia-e-destaque-em-inclusao-de-alunos-com-necessidades-especiais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticias.adventistas.org\/pt\/educacao-adventista-de-brasilia-e-destaque-em-inclusao-de-alunos-com-necessidades-especiais\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Adventista de Bras\u00edlia \u00e9 destaque em inclus\u00e3o de alunos com necessidades especiais"},"content":{"rendered":"
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Com o objetivo de dar apoio aos pais, uma s\u00e9rie de oficinas s\u00e3o realizadas com o tema \u201cEntre o Amor e o Limite\u201d. (Foto: divulga\u00e7\u00e3o)<\/p><\/div>\n

A Rede Adventista de Educa\u00e7\u00e3o de Bras\u00edlia e entorno conta com um plano de ensino individualizado para os quase 500 alunos com necessidades especiais que estudam nas oito unidades da rede espalhadas pelo planalto central. Com o objetivo de dar apoio aos pais, uma s\u00e9rie de oficinas s\u00e3o realizadas com o tema \u201cEntre o Amor e o Limite\u201d. A palestra \u00e9 ministrada pela psic\u00f3loga da Educa\u00e7\u00e3o Adventista de Bras\u00edlia e regi\u00e3o, Allen Dias, que durante o encontro esclarece o papel e a responsabilidade da escola, al\u00e9m de apresentar os deveres e direitos dos alunos deste segmento. Allen tamb\u00e9m tenta diminuir a ansiedade dos pais, acolhendo e ouvindo suas demandas.<\/p>\n

A psic\u00f3loga explica que as oficinas s\u00e3o muito produtivas. \"Os pais percebem que n\u00e3o passam por situa\u00e7\u00f5es dif\u00edceis sozinhos, pois veem outros pais que passam por situa\u00e7\u00f5es parecidas. Nesta roda eles t\u00eam a oportunidade de falar de suas demandas, ouvir experi\u00eancias, crescer com elas e fortalecer suas emo\u00e7\u00f5es\u201d, afirma.<\/p>\n

Na pele<\/strong><\/p>\n

Al\u00e9m de psic\u00f3loga, Allen viveu na pr\u00e1tica os desafios de ter um filho com necessidades especiais. \u201cQuando a gente descobre que tem um filho com necessidade especial, sempre tem aquela quest\u00e3o de nega\u00e7\u00e3o. A gente tenta negar, porque ainda est\u00e1 aprendendo a lidar com aquilo. \u00c9 algo que d\u00f3i, machuca. Todo pai quer um filho perfeito nos padr\u00f5es da sociedade, e quando temos um diagn\u00f3stico \u00e9 doloroso\u201d, conta.<\/p>\n

A filha primog\u00eanita de Allen nasceu com uma necessidade especial rara. Trata-se de um dist\u00farbio neuromuscular heredit\u00e1rio que causa fraqueza muscular progressiva, conhecida como Pompe. \u201cCome\u00e7o minha palestra dizendo que entendo um pouco da dor deles porque passei por situa\u00e7\u00e3o semelhante com minha filha mais velha. N\u00e3o foi uma necessidade especial simples, foi bem dura e agressiva\u201d, compartilha.<\/p>\n

A doen\u00e7a ocasionou a morte da filha de Allen. Ela tinha apenas 12 anos de idade quando sofreu complica\u00e7\u00f5es devido ao dist\u00farbio e n\u00e3o resistiu. \u201cQuando conto minha hist\u00f3ria, quebramos muitas barreiras. As pessoas enxergam que, \u00e0s vezes, os problemas delas n\u00e3o s\u00e3o t\u00e3o grandes e come\u00e7am a ter resili\u00eancia, superar seus pequenos problemas e perceber que s\u00e3o capazes\u201d, salienta a psic\u00f3loga.<\/p>\n

Pais e filhos<\/strong><\/p>\n

Na oficina oferecida pela Rede Adventista de Educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m s\u00e3o trabalhadas quest\u00f5es que ajudam os pais a darem autonomia aos filhos. O intuito \u00e9 mostrar embora os filhos tenham certas restri\u00e7\u00f5es e responsabilidades, conseguem \"andar sozinhos\", s\u00e3o capazes e t\u00eam um tipo de intelig\u00eancia absoluta.<\/p>\n

Allen assegura que a cada oficina novos aprendizados s\u00e3o absorvidos. \u201cS\u00e3o pais que querem ser ouvidos e que apresentam experi\u00eancias, for\u00e7a e supera\u00e7\u00e3o. Foram momentos de choro, enfrentamento, sentimento de impot\u00eancia e ao mesmo tempo conforto e crescimento. Meu trabalho me faz feliz e hoje entendo porque minha filha passou pela minha vida, foi para entender um pouco sobre a dor do outro\u201d, emociona-se.<\/p>\n

Dois filhos de M\u00f4nica Magalh\u00e3es cursam o Ensino Fundamental em um Col\u00e9gio Adventista. Um deles possui necessidades especiais. A m\u00e3e destaque que sua experi\u00eancia com a Educa\u00e7\u00e3o Adventista \u00e9 positiva, e que al\u00e9m dos meninos, duas filhas tamb\u00e9m passaram pela institui\u00e7\u00e3o e hoje est\u00e3o na faculdade. Para M\u00f4nica, o ensino individualizado \u00e9 muito importante, pois ajuda a crian\u00e7a a focar em detalhes que podem passar despercebidas. \u201cUm diferencial da escola \u00e9 que eles n\u00e3o tratam meus filhos como um n\u00famero. A escola os conhece pelo nome e eles se sentem valorizados. Isso tem engrandecido os estudos deles. Eles produzem mais, t\u00eam vontade de estudar e de fazer a diferen\u00e7a\u201d, elogia M\u00f4nica.<\/p>\n

Uma luz no fim do t\u00fanel<\/strong><\/p>\n

Sarah Ferreira \u00e9 m\u00e3e do aluno Arthur Ampessan, estudante do terceiro ano do Ensino Fundamental do Col\u00e9gio Adventista de Formosa, Goi\u00e1s. Ele foi diagnosticado com microcefalia e epilepsia. Em fun\u00e7\u00e3o das dificuldades que seu filho enfrenta, Sarah descreve a Escola Adventista como uma \u201cluz no fim do t\u00fanel\".<\/p>\n

No in\u00edcio de 2019 ela e o esposo buscavam uma escola para o filho. \u201cFomos, literalmente, de escola em escola para conhecer o ambiente e o m\u00e9todo de ensino de quase todas as escolas da cidade\u201d, frisa a m\u00e3e do estudante, que passou por algumas experi\u00eancias desagrad\u00e1veis em outras institui\u00e7\u00f5es de ensino, trazendo inseguran\u00e7a e receio do ambiente escolar. \u201cQuando decidimos trocar o Arthur de escola, quer\u00edamos ter a certeza de como ele seria recebido e acolhido\u201d, conta.<\/p>\n

Em meio aos desafios, a fam\u00edlia encontrou no Col\u00e9gio Adventista suporte e amparo para o filho com necessidades especiais. \u201c\u00c9 natural que os pais sintam medo de deixar o filho nas m\u00e3os de outras pessoas. Existe tamb\u00e9m o receio de como ele ser\u00e1 recebido e aceito pelas outras crian\u00e7as, de como ser\u00e1 seu desenvolvimento naquela escola. Mas posso afirmar que desde o primeiro dia sentimos, de cora\u00e7\u00e3o, o quanto o Col\u00e9gio Adventista era diferente das outras escolas\u201d, diz Sarah.<\/p>\n

A m\u00e3e de Arthur relembra a primeira vez que visitou o Col\u00e9gio Adventista e comenta que sentiu a diferen\u00e7a desde o port\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o at\u00e9 \u00e0 sala da coordenadora. \u201cFomos recebidos com sorrisos e muita simpatia. Arthur, que estava conosco, imediatamente foi recebido pelas outras crian\u00e7as com muitos abra\u00e7os e entusiasmo\u201d. Para Sarah, a atitude mostra o quanto o col\u00e9gio incentiva os alunos a brincarem e conviverem com todos, independentemente de qualquer diferen\u00e7a.<\/p>\n

O Col\u00e9gio Adventista busca trabalhar em conjunto com uma equipe multidisciplinar, al\u00e9m de promover oficinas de inclus\u00e3o e conscientiza\u00e7\u00e3o entre pais e professores. \"O Arthur nunca foi t\u00e3o feliz no ambiente escolar, e com isso, o desenvolvimento intelectual e emocional dele foi realmente muito bom\u201d, comemora a m\u00e3e.<\/p>\n\n\t\t