{"id":195080,"date":"2018-04-02T08:00:22","date_gmt":"2018-04-02T11:00:22","modified":"2018-04-02T09:48:41","modified_gmt":"2018-04-02T12:48:41","slug":"mae-de-autista-destaca-o-aprendizado-da-convivencia-com-o-transtorno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticias.adventistas.org\/pt\/mae-de-autista-destaca-o-aprendizado-da-convivencia-com-o-transtorno\/","title":{"rendered":"M\u00e3e de autista destaca o aprendizado de conviver com o transtorno"},"content":{"rendered":"

Por Vanessa Arba, com informa\u00e7\u00f5es do portal Autismorealidade<\/a><\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>

Pessoas com autismo t\u00eam potenciais profissionais e acad\u00eamicos que por vezes n\u00e3o s\u00e3o reconhecidos (Foto: Shutterstock)<\/p><\/div>\n

Ao sa\u00edrem da maternidade, os pais de Suzana perceberam peculiaridades no comportamento da filha. Ela foi logo encaminhada a um oftalmologista e, ap\u00f3s avalia\u00e7\u00f5es e exames, foi diagnosticada com um grau moderado a intenso de autismo.<\/p>\n

Suzana n\u00e3o podia falar, ler ou escrever. O autismo n\u00e3o verbal se somava a uma s\u00e9rie de outros problemas neuropsicomotores que a impediam de desempenhar diversas tarefas comuns \u00e0 maioria das crian\u00e7as. Foi um grande desafio para a fam\u00edlia, especialmente para os pais que, sendo ela a primeira filha, n\u00e3o tinham qualquer experi\u00eancia, sobretudo em tratos com demandas especiais.<\/p>\n

Transtorno do Espectro Autista (TEA)<\/strong><\/p>\n

Essa nomenclatura engloba um grupo de desordens no desenvolvimento cerebral que podem ocorrer durante a forma\u00e7\u00e3o do feto ou logo ap\u00f3s o nascimento, com diferentes graus de intensidade. As principais caracter\u00edsticas desses dist\u00farbios s\u00e3o a dificuldade de comunica\u00e7\u00e3o e comportamentos repetitivos.<\/p>\n

O\u00a0TEA<\/strong>\u00a0<\/a>pode acarretar um comportamento hiperativo e\/ou limita\u00e7\u00f5es na coordena\u00e7\u00e3o motora (dispraxia), nos n\u00edveis de aten\u00e7\u00e3o (TDA) e no aprendizado escolar ou em atividades cotidianas (dislexia). Muitos casos de autismo v\u00eam acompanhados por outros problemas de sa\u00fade.<\/p>\n

Pessoas com autismo, geralmente, t\u00eam muita sensibilidade sensorial, o que tamb\u00e9m pode variar em tipo e intensidade. Por exemplo, um cheiro ou som que para a maioria das pessoas pode passar despercebido, para um autista pode ser intenso e demasiadamente inc\u00f4modo, causando-lhe ansiedade e at\u00e9 dor f\u00edsica.<\/p>\n

Em outros casos pode haver uma baix\u00edssima sensibilidade sensorial, que impede a sensa\u00e7\u00e3o de dor ou temperaturas extremas, por exemplo. Por isso alguns autistas mant\u00eam movimentos repetitivos, na tentativa de criar sensa\u00e7\u00f5es ou ajudar na coordena\u00e7\u00e3o, equil\u00edbrio e postura corporais. A pr\u00f3pria afetividade pode ser influenciada pela consci\u00eancia corporal. A repeti\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 um mecanismo para aliviar o estresse e demonstrar emo\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

O autismo \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o permanente, ou seja, n\u00e3o tem \u201ccura\u201d. Por outro lado, em muitos casos, com o devido acompanhamento e apoio, o autista consegue levar uma vida normal, podendo aprender, ter bom desempenho em atividades e desenvolver habilidades acima da m\u00e9dia em \u00e1reas como artes, m\u00fasica e matem\u00e1tica, por exemplo. Para o melhor desenvolvimento destes potenciais, \u00e9 necess\u00e1rio que a fam\u00edlia busque, desde cedo, acompanhamento profissional e procure adequar a sua rotina \u00e0s necessidades da crian\u00e7a, respeitando o seu tempo e as suas limita\u00e7\u00f5es, usando constantemente de incentivo e inclus\u00e3o.<\/p>\n

Leia tamb\u00e9m:<\/strong><\/p>\n