Um projeto que nasceu em sala de aula alcançou reconhecimento nacional. Alunos do ensino médio do Colégio Adventista de Gravataí tiveram seu trabalho publicado nos Anais do V ENAIC. A iniciativa foi além do ambiente escolar e passou a integrar um contexto acadêmico mais amplo.

O Encontro Nacional de Inovação e Ciência da Educação Adventista (ENAIC) é uma iniciativa acadêmica da rede educacional adventista no Brasil. O evento incentiva o desenvolvimento de pesquisas, a produção científica e a inovação, ao mesmo tempo em que promove a troca de experiências entre estudantes, professores e pesquisadores. Além da contribuição para a ciência, a publicação de trabalhos tem o intuito de ampliar o alcance das ideias e fortalecer o conhecimento.

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A participação está relacionada a iniciativas voltadas à formação científica de estudantes. A proposta pedagógica inclui o desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico, criatividade e compromisso social. O projeto reúne conhecimento teórico, aplicação prática e responsabilidade socioambiental.

Da ideia à pesquisa científica

O projeto começou a ganhar forma em 2025, durante a Feira de Iniciação Científica (FIC) do colégio, evento que incentiva a pesquisa, a criatividade e a busca por soluções para desafios contemporâneos. Os alunos desenvolveram uma proposta voltada à sustentabilidade e ao cotidiano urbano.

A ideia surgiu a partir de uma reflexão sobre o crescimento das cidades e a necessidade de reconexão com o meio ambiente. Segundo os estudantes, “vivemos em grandes cidades e buscamos cada vez mais o convívio com a natureza”. O grupo decidiu propor soluções acessíveis que aproximassem sustentabilidade e vida diária.

Ainda durante o desenvolvimento do projeto, os alunos identificaram lacunas no estudo do tema no Brasil. Por isso, o trabalho passou a incluir uma proposta de contribuição para pesquisas futuras. “É uma honra poder colaborar com pesquisas que ainda virão”, destacaram.

Um modelo sustentável aplicado à realidade

A proposta se materializou na maquete detalhada de uma casa sustentável, com soluções práticas e educativas. O projeto incluiu horta doméstica, coleta seletiva e incentivo ao consumo consciente. Além disso, integrou sustentabilidade à rotina familiar de forma funcional.

A maquete está associada a práticas de responsabilidade ambiental. O projeto apresenta ações cotidianas voltadas à preservação dos recursos naturais e reúne elementos relacionados ao conforto, à inovação e à consciência ecológica.

Os alunos também destacaram a importância da educação sustentável desde a infância. “Sabemos da importância desse tema para o bem-estar social e ambiental”, afirmaram. A proposta inclui a aplicação prática dos conteúdos abordados em sala de aula.

Construção coletiva e aprendizado colaborativo

A construção da maquete envolveu diferentes turmas e promoveu integração entre os estudantes. Alunos do quinto ano contribuíram com a doação de caixas de leite utilizadas na estrutura, enquanto cada integrante da turma participou com materiais ou na montagem.

O envolvimento coletivo esteve presente em diferentes etapas do projeto dentro da escola. A iniciativa incluiu práticas relacionadas à cooperação, à responsabilidade e ao protagonismo estudantil. Também contou com a participação de diferentes turmas ao longo do desenvolvimento.

Os estudantes reconhecem que o trabalho só foi possível graças ao esforço conjunto. “Cada colega teve sua importância para esse projeto”, destacaram. Eles também enfatizaram o papel essencial da professora orientadora em todas as etapas.

Do aprendizado à publicação nacional

Após a conclusão, o projeto foi estruturado em formato acadêmico e submetido ao ENAIC. O trabalho foi aprovado e publicado, passando a integrar o meio científico nacional.

O artigo foi desenvolvido pelos alunos Daniel Kanaciro, Gabriela Corrêa, Henrique Coruja e Isabela Goulart, além de Luiza Kurtz, Luiza Portal, Mariana Bohn e Natália Ramos. O grupo também destacou o envolvimento de toda a turma na construção do projeto.

Segundo os alunos, a professora Siomara acompanhou e orientou o desenvolvimento do projeto em todas as etapas. “Nada seria possível sem o apoio e a orientação da professora”, afirmaram.