Pesquisa revela a força do propósito na Educação Adventista
Estudo apresentado em conferência internacional mostra como a percepção de servir ao próximo está associada à satisfação dos profissionais e transforma a missão educacional em experiência cotidiana
Na Educação Adventista, o trabalho realizado em sala de aula, nos setores administrativos e nas áreas de apoio pode ultrapassar o cumprimento de uma função profissional. Quando educadores e demais colaboradores reconhecem que suas atividades contribuem para a formação de estudantes, o bem-estar das famílias e o serviço à comunidade, o trabalho passa a ser percebido como parte de uma missão.
Essa é a principal reflexão de uma pesquisa apresentada em 21 de julho durante a 42ª Standing Conference on Organizational Symbolism (SCOS 2026), realizada em Salvador, Bahia. O evento reuniu pesquisadores de mais de 15 países para discutir como o sagrado, a espiritualidade, os valores e as práticas simbólicas participam da vida das organizações.
Leia também:
O trabalho, intitulado Finding the Sacred in Meaningful Work: How Task Significance Constitutes Organizational Community in a Religious Institution (Encontrando o Sagrado no Trabalho Significativo: Como o Significado da Tarefa Constitui a Comunidade Organizacional em uma Instituição Religiosa, em tradução livre), analisou a relação entre a percepção de impacto do trabalho e a satisfação profissional no contexto da Educação Adventista.
O propósito presente no cotidiano
A pesquisa contou com a participação de 383 profissionais vinculados a uma sede administrativa e a 11 unidades da Educação Adventista. O estudo investigou em que medida eles percebiam que suas tarefas poderiam melhorar a vida de outras pessoas e como essa percepção se relacionava com sua experiência profissional.
Os resultados mostraram que os participantes apresentavam uma percepção elevada sobre o impacto positivo de seu trabalho. De maneira geral, eles reconheciam que a qualidade das atividades desempenhadas poderia beneficiar estudantes, famílias e outras pessoas atendidas pela instituição.
A análise também identificou uma associação expressiva entre a significância da tarefa, isto é, a percepção de que o trabalho produz consequências relevantes para outras pessoas, e a satisfação profissional. Esse fator explicou 37,3% da variação observada na satisfação com o trabalho.
O resultado reforça que o propósito institucional não permanece apenas nos documentos, discursos ou declarações de missão. Ele pode ser vivenciado concretamente quando cada profissional compreende como sua atividade contribui para os objetivos educacionais e espirituais da instituição.
O sagrado para além dos momentos religiosos
Uma das principais contribuições do estudo é ampliar a compreensão sobre a presença do sagrado na Educação Adventista.
A espiritualidade não se manifesta somente nos cultos, nos momentos devocionais ou no ensino religioso. Ela também pode estar presente na maneira como professores, gestores e profissionais das áreas administrativas e operacionais compreendem o significado de suas tarefas.
Quando um professor reconhece que participa da formação integral de um estudante, quando um profissional de apoio entende que seu trabalho contribui para um ambiente seguro e acolhedor ou quando um gestor percebe que suas decisões favorecem o desenvolvimento de pessoas, a missão espiritual ganha uma expressão concreta.
Nesse sentido, a significância da tarefa funciona como uma ponte entre a missão da Educação Adventista e o cotidiano de seus profissionais. O sagrado passa a fazer parte do trabalho quando servir ao próximo deixa de ser apenas uma ideia abstrata e é reconhecido nas consequências práticas de cada atividade.
Crença compartilhada e identidade educacional
O contexto analisado possui ainda uma característica importante: os profissionais compartilhavam a mesma tradição religiosa da instituição. Isso cria uma forte possibilidade de alinhamento entre crenças pessoais, valores organizacionais e missão educacional.
Para os pesquisadores, esse alinhamento não significa que a religiosidade produza automaticamente satisfação profissional. A missão torna-se significativa quando o profissional consegue identificar como seu trabalho concretiza os valores que a instituição anuncia.
A religiosidade pode, dessa forma, funcionar como uma estrutura simbólica e moral que conecta funções diferentes. Professores, gestores, secretários, profissionais da limpeza, técnicos e colaboradores administrativos realizam tarefas distintas, mas podem reconhecer que todos participam de uma mesma missão educacional.
Esse reconhecimento compartilhado também pode fortalecer o senso de comunidade, pois os profissionais não estão unidos apenas por uma estrutura de trabalho, mas pela compreensão de que suas atividades convergem para um propósito comum.
Educação Adventista no debate científico internacional
O estudo foi desenvolvido por Danilo Carvalho dos Santos, Eduardo Lopes dos Santos e Fábio Vinícius de Macedo Bergamo. A pesquisa teve origem na dissertação de mestrado de Danilo, desenvolvida no Mestrado em Liderança da Andrews University, nos Estados Unidos. Eduardo foi o orientador do trabalho, é professor de pós-graduação do Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP) e atualmente também atua no sistema adventista de saúde na Flórida, nos Estados Unidos.
Fábio, terceiro autor, é professor do Mestrado em Comunicação do UNASP e também da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Ele participou da ampliação teórica do estudo e foi responsável por sua apresentação na conferência.
O trabalho inaugurou as apresentações científicas do dia 21 de julho. Ao final da sessão, pesquisadores internacionais discutiram especialmente a maneira como a Educação Adventista articula profissionalismo, identidade religiosa e a presença do sagrado na experiência cotidiana de seus colaboradores.
A participação em um evento internacional também demonstra que a Educação Adventista pode ser estudada não apenas a partir de sua proposta pedagógica ou confessional, mas como um ambiente relevante para compreender temas como liderança, espiritualidade no trabalho, cultura organizacional, propósito e formação de comunidades. “Levar um objeto de pesquisa como a Educação Adventista para um evento tão relevante em nível internacional mostra que podemos contribuir com diversas áreas de conhecimento em alto padrão”, destaca Bergamo.
Missão e valorização profissional
Embora os resultados mostrem a força do propósito, os autores destacam que a espiritualidade não deve ser utilizada para substituir reconhecimento, boas condições de trabalho ou práticas adequadas de gestão.
Compreender o trabalho como missão pode fortalecer o sentido, o pertencimento e a satisfação dos profissionais. No entanto, essa experiência precisa ser acompanhada de valorização, justiça organizacional, diálogo e cuidado com as pessoas. A pesquisa mostra, portanto, que a missão da Educação Adventista se torna mais forte quando cada colaborador consegue perceber que sua função tem valor e produz impacto.
Quer conhecer mais sobre a Bíblia ou estudá-la com alguém? Clique aqui e comece agora mesmo.
Você também pode receber esse e outros conteúdos diretamente no seu dispositivo. Assine nosso canal no Telegram ou no WhatsApp.