{"id":56938,"date":"2019-04-29T15:45:04","date_gmt":"2019-04-29T18:45:04","modified":"2019-04-29T15:45:04","modified_gmt":"2019-04-29T18:45:04","slug":"supervision-transdisciplinar-puede-ser-eficaz-en-el-tratamiento-del-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticias.adventistas.org\/es\/supervision-transdisciplinar-puede-ser-eficaz-en-el-tratamiento-del-autismo\/","title":{"rendered":"Supervisi\u00f3n transdisciplinar puede ser eficaz en el tratamiento del Autismo"},"content":{"rendered":"
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Entre los diversos comportamientos presentados por personas autistas, el aislamiento es uno de los m\u00e1s recurrentes. (Foto: Shutterstock)<\/p><\/div>\n

Datos de la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud se\u00f1alan que cerca de 70 millones de personas presentan el Trastorno de Espectro Autista (TEA). Se estima que uno de cada 88 ni\u00f1os tiene rasgos de autismo, y es cinco veces m\u00e1s prevaleciente en el sexo masculino.<\/p>\n

La Agencia Adventista Sudamericana de Noticias presenta la entrevista con la psicoanalista Izabel Tafuri en relaci\u00f3n al TEA. Lea:<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 caracter\u00edsticas se identifica el Trastorno de Espectro Autista?<\/strong><\/p>\n

Las principales caracter\u00edsticas que los m\u00e9dicos, psic\u00f3logos, psiquiatras y pediatras observan son: la dificultad del ni\u00f1o de desarrollar la capacidad de conversaci\u00f3n, y la incapacidad de hacerse entender por gestos o palabras. Tampoco logra mantener un v\u00ednculo por medio de la mirada, o sea, no mira el rostro de las personas.<\/p>\n

Lea tambi\u00e9n:<\/strong><\/p>\n

Madre de autista destaca lo que aprendi\u00f3 al convivir con el trastorno<\/a><\/p>\n

Otro comportamiento es el que llamamos invariable; el ni\u00f1o necesita de una rutina estricta, todos los d\u00edas tiene que suceder lo mismo. Por ejemplo, si algo en el cuarto cambia, o si los padres hacen un camino diferente a la escuela, tiene una crisis. Cada vez que la rutina se rompe, entra en estado de angustia. Adem\u00e1s, son ni\u00f1os que no prestan atenci\u00f3n a las indicaciones, como cuando se los llama por el nombre, y no logran establecer contacto con otros ni\u00f1os.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es muy com\u00fan que el trastorno sensorial est\u00e9 asociado al autismo; el ni\u00f1o huye de ambientes con bullicio. Tambi\u00e9n puede reaccionar mordiendo, golpe\u00e1ndose la cabeza contra la pared, agrediendo a quien est\u00e1 cerca, gritando, tap\u00e1ndose los o\u00eddos con las manos, etc. No hay un modelo, cada ni\u00f1o reacciona de manera diferente. Pero lo m\u00e1s com\u00fan es aislarse y hacer cosas como mover las manos, saltar en punta de pie, etc.<\/p>\n

Esa es una comprensi\u00f3n del mundo psiqui\u00e1trico y la psicolog\u00eda comportamental. Otra forma de entender el autismo es por medio del psicoan\u00e1lisis, que intenta entender el mensaje que el ni\u00f1o est\u00e1 produciendo por medio de los estereotipos, que son su \u00fanica forma de manifestarse al mundo.<\/p>\n

Yo desarroll\u00e9 una metodolog\u00eda de trabajo que es por medio de la replicaci\u00f3n. La profesional identifica la estereotipia y comienza a hacer lo mismo. Imagine un ni\u00f1o que est\u00e1 saltando en punta de pie, y ah\u00ed usted comienza a hacer eso tambi\u00e9n. \u00c9l mira sus pies y se ve replicado en eso; es lo que llamamos identificaci\u00f3n primaria. \u00c9l siente que usted lo entiende y que est\u00e1n interactuando. Entonces, saltar en punta de pie se vuelve un juego; de ah\u00ed se entra con ritmo, con espacio, salta en un lugar, en otro, m\u00e1s r\u00e1pido, m\u00e1s lento\u2026 y el ni\u00f1o comienza a sonre\u00edr, a mirar, a jugar a otras cosas. Es un tratamiento muy diferente al cl\u00e1sico, que intenta \u201creparar\u201d al ni\u00f1o, haciendo que abandone sus modos, medic\u00e1ndolo y \u201cadiestr\u00e1ndolo\u201d para que preste atenci\u00f3n al ambiente a su alrededor, pero no podemos decir que uno est\u00e1 correcto y el otro, equivocado; son formas diferentes de comprender una misma patolog\u00eda.<\/p>\n

\u00bfA qu\u00e9 edad comienza a manifestarse el trastorno?<\/strong><\/p>\n

Puede ser desde los primeros seis meses de vida, cuando el beb\u00e9 no responde a nada, ni a la mirada materna cuando est\u00e1 siendo amamantado, no sonr\u00ede, no emite sonidos, no juega\u2026 Pero se muestra de manera m\u00e1s organizada entre el segundo y tercer a\u00f1o de vida. La gran mayor\u00eda de los ni\u00f1os llega a nosotros para el tratamiento con un a\u00f1o y medio de vida, porque no logran desarrollar el habla, y eso es lo que m\u00e1s angustia a los padres.<\/p>\n

Aun con el tratamiento, la persona \u00bftendr\u00e1 que convivir con los s\u00edntomas por el resto de la vida? <\/strong><\/p>\n

En mi experiencia cl\u00ednica, la gran mayor\u00eda de los ni\u00f1os que llegan para el tratamiento cuando aun son peque\u00f1itos, y que no tienen otros trastornos neurol\u00f3gicos asociados, va perdiendo las caracter\u00edsticas autistas a medida que comienzan a hablar, jugar, etc. Otras permanecen con s\u00edntomas, poco o nada perceptibles.<\/p>\n

Para nosotros, los psicoanalistas, la cura no significa la remisi\u00f3n total de los s\u00edntomas. Si, aunque manteniendo algunos gestos, el ni\u00f1o llega a ser funcional y sociable, consideramos que est\u00e1 curado. Muchos logran adaptarse a la escuela, interactuar, pero fallan en desarrollar la capacidad cognitiva de simbolizar la realidad, o sea, producir met\u00e1fora, metonimia, entender una broma o juegos del lenguaje. Desde el punto de vista m\u00e9dico, si queda cualquier rastro del trastorno, a la persona se la considera autista por el resto de la vida. Entonces, son formas diferentes de interpretar el concepto de curaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo debe ser el seguimiento de una persona con autismo?<\/strong><\/p>\n

Desde peque\u00f1ito, el ni\u00f1o necesita recibir un tratamiento multidisciplinario o interdisciplinario. La fonoaudiolog\u00eda evaluar\u00e1 su capacidad de hablar, en el sentido amplio del t\u00e9rmino; no solo si logra pronunciar una palabra, sino si es capaz de comunicarse, traduciendo sus sentimientos y necesidades con la palabra. Porque muchos ni\u00f1os autistas, por ejemplo, cantan toda una canci\u00f3n, pero no logran responder una pregunta. O sea, hablan pero no mantienen una conversaci\u00f3n.<\/p>\n

La psicoterapia desarrollar\u00e1 el sentido de \u201cyo\u201d y la capacidad de soportar la frustraci\u00f3n. La psicomotricidad trabaja sobre el atraso en el desarrollo. La terapia ocupacional trabaja el trastorno sensorial. La psicopedagog\u00eda es un apoyo a las escuelas para un aprendizaje m\u00e1s individualizado. El seguimiento terap\u00e9utico consiste en un profesional cerca del ni\u00f1o en todos los lugares para ayudarlo a socializar.<\/p>\n

Cada ni\u00f1o demanda un apoyo espec\u00edfico de interdisciplinaridad. Algunos solo necesitan psicoterapia, por ejemplo. Otros necesitar\u00e1n seis o siete modalidades de tratamiento. Y, claro, el esfuerzo de la familia y de la escuela es fundamental en todo el proceso.<\/p>\n

Hoy es el D\u00eda Mundial de Concientizaci\u00f3n sobre el Autismo.\u00a0\u00bfPor qu\u00e9 cree que es necesaria una fecha para recordarlo?<\/strong><\/p>\n

Ah, \u00a1todav\u00eda existe mucho prejuicio! Muchas veces las personas creen que el ni\u00f1o no atiende a las indicaciones porque es maleducado o est\u00e1 haciendo una rabieta. Por este motivo, cuando est\u00e1 en ambientes sociales, los padres sienten temor y terminan aislando al ni\u00f1o, cuando lo que realmente necesita es apoyo. Y ese apoyo es la sensibilizaci\u00f3n de la sociedad.<\/p>\n

Debemos aprender con los autistas otras formas de ver la realidad. Algunos de ellos llegan a adultos con habilidades extraordinarias; pintan o dibujan muy bien, escriben libros y poes\u00edas, tienen una sensibilidad grandiosa para la m\u00fasica, para matem\u00e1tica; en fin, potencialidades que, muchas veces, no se desarrollan porque no logramos darles un ambiente favorable para que as\u00ed lo hagan. Es necesario que escuchemos a los autistas, en vez de solo querer observarlos, medicarlos y adaptarlos a nuestra realidad.<\/p>\n

\"\"<\/a>La especialista<\/strong><\/p>\n

Izabel Tafuri es psic\u00f3loga, psicoanalista, graduada en la Universidad Federal de Minas Gerais, con un Doctorado en la\u00a0Universidad de S\u00e3o Paulo. Trabaja hace 30 a\u00f1os con atenci\u00f3n cl\u00ednica de ni\u00f1os autistas, da cursos, charlas en\u00a0el \u00e1rea y clases en la Universidad de Brasilia.<\/em><\/p>\n

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Trastorno afecta el desarrollo psicomotor y la capacidad de socializaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":56939,"comment_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"xtt-pa-format":[5181],"xtt-pa-classification":[],"xtt-pa-editorias":[3391],"xtt-pa-departamentos":[3375],"xtt-pa-projetos":[],"xtt-pa-regiao":[3398],"xtt-pa-sedes":[256],"xtt-pa-owner":[3471],"class_list":["post-56938","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","xtt-pa-format-noticia","xtt-pa-editorias-salud","xtt-pa-departamentos-salud","xtt-pa-regiao-paises-hispanos","xtt-pa-sedes-dsa","xtt-pa-owner-division-sudamericana"],"acf":{"post_autor":"Vanessa Arba"},"terms":{"editorial":"Salud","format":"Noticia"},"featured_media_url":{"full":"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/es\/2019\/04\/29153945\/autismo.jpg","medium":"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/es\/2019\/04\/29153945\/autismo-768x512.jpg","small":"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/es\/2019\/04\/29153945\/autismo-140x90.jpg","pa-block-preview":"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/es\/2019\/04\/29153945\/autismo-140x90.jpg","pa-block-render":"https:\/\/files.adventistas.org\/noticias\/es\/2019\/04\/29153945\/autismo-290x220.jpg"}}