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Chill\u00e1n, Chile \u2013 En el Colegio Adventista de Chile, el 9 de Agosto, se desarroll\u00f3 el VI Encuentro Regional de Ciencia y Tecnolog\u00eda de los colegios adventistas de la zona Centro Sur de Chile, que reuni\u00f3 experiencias de 10 colegios, en categor\u00edas de Ense\u00f1anza B\u00e1sica y Ense\u00f1anza Media.<\/p>\n
El objeto de esta jornada es fortalecer en los estudiantes el desarrollo de habilidades investigativas y de pensamiento cient\u00edfico. De ah\u00ed que cada a\u00f1o, grupos de escolares liderados por un docente gu\u00eda exponen sus investigaciones y trabajos a alumnos de los otros establecimientos de modo de poder explicar al p\u00fablico las experiencias desarrolladas en sus propios colegios.<\/p>\n
El jurado<\/strong><\/p>\n El jurado que seleccion\u00f3 los mejores trabajos, estuvo compuesto por cuatro personas altamente calificadas. Ellos son: York Sch\u00f6der,( Dr. en F\u00edsica Te\u00f3rica, perteneciente al grupo de investigaci\u00f3n de F\u00edsica de Part\u00edculas de Alta Energ\u00eda de la\u00a0Universidad de Bielefeld en Alemania. Actualmente est\u00e1 colaborando en investigaci\u00f3n en la Universidad del BioB\u00edo, Chile); Denisse Quintana (Ingeniero Civil en Inform\u00e1tica, docente de la Universidad Adventista de Chile y del Instituto Virginio G\u00f3mez); Felipe Parada (Magister en Educaci\u00f3n para las ciencias de la Salud, Profesor del Departamento de Kinesiolog\u00eda de la Universidad de Concepci\u00f3n, Sub director de la Unidad de Telemedicina de la Universidad de Concepci\u00f3n) y Greald Vhymaister (Doctor en Biolog\u00eda).<\/p>\n Los trabajos seleccionados como los mejores:<\/strong><\/p>\n \u00a01. <\/strong>Equipo sumergible controlado a control remoto (Ganador en la Categor\u00eda de Tecnolog\u00eda Ense\u00f1anza Media)<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>Los alumnos construyeron un equipo que puede sumergirse a dos metros bajo el agua y que adem\u00e1s puede ser controlado cada movimiento, en forma remota v\u00eda bluetooth con un tel\u00e9fono inteligente a una distancia m\u00e1xima de siete metros.<\/p>\n Por tratarse de un artefacto electr\u00f3nico, los alumnos tuvieron que probar repetidas veces los delicados componentes y circuitos para que pudiese funcionar sin necesidad de la filtraci\u00f3n de agua a su interior de modo que pudiese desplazarse hacia las direcciones deseadas sin problemas.<\/p>\n El proyecto del artefacto sumergible fue creado para ser un prototipo con el objeto de animar la elaboraci\u00f3n de otro equipo m\u00e1s sofisticado, para poder explorar las profundidades de las lagunas del Gran Concepci\u00f3n de modo de recolectar muestras de agua para que sean analizadas por otros grupos de escolares a modo de investigaci\u00f3n qu\u00edmica y biol\u00f3gica.<\/p>\n 2. An\u00e1lisis comparativo de la degradaci\u00f3n de diversos pl\u00e1sticos de uso cotidiano. (Ganador en la Categor\u00eda de Ciencias Ense\u00f1anza B\u00e1sica)<\/strong><\/p>\n El proyecto llev\u00f3 a los alumnos a observar c\u00f3mo determinan los factores ambientales bi\u00f3ticos y abi\u00f3ticos en la degradaci\u00f3n del poliestireno, polietileno, poliuretano y la bolsa biodegradable.<\/p>\n Para proyectar el tiempo de degradaci\u00f3n en distintas condiciones, analizaron su p\u00e9rdida de peso a lo largo de ocho semanas.<\/p>\n Con relaci\u00f3n a las bolsas biodegradables observaron un mayor porcentaje de degradaci\u00f3n a corto plazo, en comparaci\u00f3n a los otros pl\u00e1sticos analizados.\u00a0 A partir de esa informaci\u00f3n calcularon que en un per\u00edodo de ocho a\u00f1os esos materiales alcanzar\u00edan a descomponerse, es decir es un largo tiempo en que estos elementos al ser expuestos al aire libre est\u00e1n\u00a0 provocando un grave da\u00f1o a todo el ecosistema.<\/p>\n Por lo tanto, proponen que como futura investigaci\u00f3n reconocer que agente ambiental como un factor de descomposici\u00f3n, crear un rellenos sanitarios donde los residuos pl\u00e1sticos queden enterrados a cierta profundidad, para favorecer la degradaci\u00f3n e impedir que estos residuos lleguen a parar a otros lugar o sean digeridos por aves, y otros organismos y comparar la velocidad y porcentaje de degradaci\u00f3n del pl\u00e1stico uno con factores ambientales del suelo y otro del aire.<\/p>\n 3. Seto Agreste, una soluci\u00f3n para incendios forestales (Ganador en la Categor\u00eda Ciencias Ense\u00f1anza Media)<\/strong><\/p>\n Los alumnos inspirados en los incendios forestales ocurridos en la zona central de Chile que consumieron grandes extensiones de bosques, investigaron si exist\u00eda alguna especie vegetal que pudiese detener el avance del fuego.<\/p>\n El resultado del estudio, los llev\u00f3 a conocer que si exist\u00eda una especie nativa llamada Austrocedrus Chilensis o Cipr\u00e9s de Cordillera.<\/p>\n Por lo tanto, lo compararon con el Eucalipto, un \u00e1rbol introducido al pa\u00eds que se planta a gran escala y que al momento de iniciarse un incendio, la propagaci\u00f3n del fuego es m\u00e1s veloz que el cipr\u00e9s.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo comprobaron esto? Hicieron una simulaci\u00f3n de incendio con eucalipto, y notaron que el fuego empez\u00f3 a abarcar desde las hojas de las ramas de manera r\u00e1pida, lo que ayudaba a que fuego pudiese avanzar hacia otras especies. Sin embargo, en \u00a0el caso del cipr\u00e9s, el fuego lleg\u00f3 despu\u00e9s de varios minutos, al tallo. Pero a diferencia del eucalipto, este avanz\u00f3 en forma mucho m\u00e1s lenta y bloqueaba el paso del fuego, pues evitaba el avance a otras especies. Finalizado el experimento, los eucaliptos terminando cediendo al fuego en su mayor\u00eda, mientras que los cipreses, mostraron gran resistencia, pues solo un par de especies fueron afectadas por el fuego, pero con quemaduras no tan notorias.<\/p>\n Los escolares proponen que en la reforestaci\u00f3n de los terrenos incendiados, se introduzca la plantaci\u00f3n de cipr\u00e9s de modo que sirva de barrera natural, si llegase ocurrir otro evento iniciado por el fuego.<\/p>\n El Encuentro Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico finaliz\u00f3 tras la entrega de galardones y medallas a los equipos ganadores. [Ra\u00fal Salamanca Mu\u00f1oz]<\/p>\n\n\t\t